La compréhension de textes narratifs et documentaires

Une histoire raconte des événements imaginaires ou réels vécus par des personnages. C'est fait pour nous divertir ou nous faire rêver. Une histoire n'est pas une liste de courses ou une recette de cuisine. On prend plaisir à lire des histoires !

Les personnages sont ceux qui agissent dans l'histoire.

• Le héros est le personnage principal.
• Il y a aussi des personnages secondaires. Pour les identifier, on se demande : Qui fait quoi dans l'histoire ? On peut décrire leur apparence et ce qu'ils font.

Une histoire se passe à un certain moment et dans un certain lieu.

• Quand ? On cherche les mots comme "un matin", "il y a longtemps", "le soir".
• Où ? On cherche les mots comme "dans la forêt", "à l'école", "dans un château". C'est important pour bien imaginer l'histoire !

Toute histoire a un début et une fin.

• Le début présente les personnages et le lieu. C'est la situation de départ. On trouve souvent "Il était une fois...", "Un jour...".
• La fin raconte comment ça se termine. C'est le dénouement. On trouve "Ils vécurent heureux...", "Finalement...".

Les événements importants sont les moments clés de l'histoire. Ce sont les actions principales des personnages.

• On cherche ce qui arrive d'important.
• Il peut y avoir des rebondissements, des surprises !
• On doit pouvoir raconter l'histoire en ordonnant les événements dans le bon ordre.

Parfois, une action provoque une autre action. C'est un lien de cause à effet.

• On se demande : "Pourquoi cela arrive-t-il ?" et "Quelles sont les conséquences ?"
• Des mots comme "parce que", "donc", "alors" nous aident à comprendre ces liens.

Le dialogue, c'est quand les personnages parlent entre eux.

• Les paroles sont souvent écrites avec des tirets (-) ou entre guillemets (« »).
• Cela nous aide à comprendre ce que pensent ou ressentent les personnages. Qui parle à qui ?

Faire une prédiction, c'est imaginer ce qui va se passer ensuite dans l'histoire.

• On utilise les indices que le texte nous donne.
• Après avoir lu, on vérifie si notre prédiction était juste ou non.

Un texte documentaire donne des informations vraies et réelles sur un sujet. Il ne raconte pas une histoire inventée.

• Exemples : une encyclopédie, un article sur les animaux, une affiche sur les planètes.
• Son but est de nous apprendre des choses.

Le sujet principal, c'est de quoi parle le texte.

• Le titre nous donne souvent une idée.
• On cherche les mots clés qui reviennent souvent.
• Les images aident aussi à comprendre le sujet. De quoi parle ce texte ?

Dans un texte documentaire, on cherche les informations importantes. Ce sont les faits et les idées essentielles.

• Les chiffres, les dates, les noms précis sont importants.
• Les définitions expliquent les mots difficiles.

Les éléments visuels nous aident à comprendre le texte.

• Les images et les photos montrent de quoi on parle.
• Les légendes expliquent les images.
• Les titres et sous-titres organisent le texte et nous disent ce qu'on va apprendre dans chaque partie.

Pour bien comprendre, on peut se poser des questions :

• Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?
• On cherche les réponses dans le texte. C'est une bonne façon de vérifier qu'on a tout compris.

Reformuler, c'est raconter ou expliquer ce qu'on a compris, mais avec ses propres mots.

• Cela montre qu'on a bien compris le sens du texte.
• On peut simplifier les phrases.

Quand on lit, on rencontre parfois des mots inconnus.

• On peut essayer de deviner leur sens grâce aux mots autour (le contexte).
• Si on ne comprend pas, on peut demander ou chercher dans un dictionnaire. Plus on connaît de mots, mieux on comprend !

C'est utiliser ce qu'on sait déjà pour mieux comprendre le texte.

• On se demande : "Est-ce que je connais déjà quelque chose sur ce sujet ?"
• Cela aide à apprendre de nouvelles choses et à mieux les retenir.