Le son in
Une version article du chapitre pour comprendre l'essentiel rapidement, vérifier si le niveau correspond, puis basculer vers Wilo pour la pratique guidée et le suivi.
Lecture
5 chapitres
Un parcours éditorialisé et navigable.
Pratique
12 questions
Quiz et cartes mémoire à ouvrir après la lecture.
Objectif
CE1
Format rapide pour vérifier si le chapitre correspond.
Chapitre 1
Découverte du son "in"
Écoute et identification du son "in"
Le son "in" est un son que l'on fait avec le nez. C'est un son nasal. Quand tu l'écoutes, il ressemble à un petit "e" qui passe par le nez. Écoute bien ces mots : un lapin, un peintre, un train. Entends-tu le son "in" ? Il est important de ne pas le confondre avec "on" (comme dans "bonbon") ou "an" (comme dans "maman").
Mots familiers avec "in"
Beaucoup de mots que tu connais ont le son "in" !
- un jardin
- le matin
- un cousin
- un chemin
- le printemps Essaie de les prononcer à voix haute.
La bouche et le son "in"
Quand tu dis le son "in", ta bouche est un peu ouverte, comme pour dire "e". Mais l'air sort aussi par ton nez. Pose un doigt sur ton nez. Dis "in". Sens-tu une petite vibration ? C'est l'air qui passe ! Essaie de faire le son "in" tout seul : "iiiiiiiin".
Chapitre 2
Les différentes écritures du son "in"
La graphie "in"
La façon la plus simple d'écrire le son "in", c'est avec les lettres i et n. Exemples : un sapin, un patin, le chemin. Lis ces syllabes : pin, tin, min.
La graphie "ain"
Parfois, le son "in" s'écrit avec les lettres a, i et n. Exemples : un train, de la peinture, le pain. Essaie de ne pas te tromper entre "in" et "ain" quand tu lis.
La graphie "ein"
Une autre façon d'écrire le son "in" est avec les lettres e, i et n. Exemples : un peintre, la ceinture, la teinte. "in", "ain", "ein" : toutes ces écritures font le même son !
La graphie "im" devant m, b, p
Attention, il y a une règle ! Quand le son "in" est suivi d'un m, d'un b ou d'un p, il s'écrit avec i et m. C'est la règle du "m" devant m, b, p. Exemples : impossible, impala, important. On écrit "im" et non "in" dans ces cas-là.
Chapitre 3
Lecture et reconnaissance
Lecture de syllabes et de mots
Entraîne-toi à lire !
- Syllabes : fin, main, rein, lim, brin, faim
- Mots : un patin, le matin, un train, la faim, un timbre, un impoli
Lecture de phrases simples
Lis ces phrases et trouve les mots avec le son "in" :
- Le lapin est dans le jardin.
- J'ai faim ce matin.
- Le peintre a mis de la peinture sur le mur.
Jeux de lecture
Demande à un adulte de te montrer des mots. Essaie de les lire le plus vite possible ! Tu peux aussi jouer à trouver tous les mots avec "in" dans un livre.
Chapitre 4
Production écrite du son "in"
Dictée de syllabes et de mots
Ton adulte peut te dicter :
- des syllabes : pin, main, tim
- des mots : cousin, sapin, faim, important N'oublie pas la règle du "m" devant m, b, p !
Compléter des mots
Complète les mots avec "in", "ain", "ein" ou "im" :
- un lap___
- le tr___
- __possible
- la ce___ture
Écrire des phrases
Écris une phrase avec le mot "matin". Écris une phrase avec le mot "peintre". Pense à bien écrire les mots avec le son "in".
Chapitre 5
Différenciation et consolidation
Distinction avec d'autres sons nasaux
Écoute bien et dis si tu entends "in", "on" ou "an" :
- bonbon (on)
- lapin (in)
- maman (an) C'est important de bien faire la différence.
Mots pièges et exceptions
Attention ! Certains mots sont des exceptions. Par exemple, dans "examen", on écrit "en" mais on entend "in". Il faut retenir ces mots qui sont un peu différents.
Révision générale et jeux
Fais des listes de mots pour chaque écriture : "in", "ain", "ein", "im". Jouez à un jeu : l'un dit un mot, l'autre doit dire comment on écrit le son "in" dedans ! Plus tu t'entraînes, plus tu seras fort avec le son "in" !
Après la lecture
Passe à la pratique avec deux blocs bien visibles
Une fois le cours lu, ouvre soit le quiz pour vérifier la compréhension, soit les flashcards pour mémoriser les idées importantes. Les deux s'ouvrent dans une fenêtre dédiée.
Suite naturelle
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