Les mesures de longueur, masse, capacité

Quand tu regardes deux objets, tu peux dire lequel est plus long ou plus court.

• Une règle est plus longue qu'une gomme.
• Un crayon est plus court qu'un bâton.
• Si deux objets ont la même taille, ils sont aussi longs que.

Pour mesurer, on peut utiliser des choses que l'on a sous la main.

• Tu peux mesurer une table avec tes pas.
• Tu peux mesurer ton cahier avec des crayons ou des trombones.
• C'est important de toujours utiliser la même chose pour mesurer, sinon c'est difficile de comparer.

Le mètre (écrit m) et le centimètre (écrit cm) sont les vraies unités pour mesurer les longueurs.

• Un mètre, c'est grand ! C'est la taille d'une grande règle.
• Quand tu as 100 centimètres, c'est comme 1 mètre. Donc, ==1 m = 100 cm==.
• La règle graduée que tu utilises à l'école est souvent en centimètres.

Pour bien mesurer avec une règle :

1. Place le zéro de ta règle au début de l'objet.
2. Regarde le nombre où l'objet se termine. C'est sa longueur.

• Tu peux mesurer la longueur de ton livre ou d'un segment tracé.

La masse, c'est combien un objet est lourd.

• Si tu tiens un caillou et une plume, le caillou est plus lourd que la plume.
• La plume est moins lourde que le caillou.
• Si deux objets pèsent pareil, ils sont aussi lourds que. On peut les soupeser (les prendre dans les mains) pour estimer.

Pour comparer des masses, on peut utiliser une balance Roberval.

• On met l'objet d'un côté et des choses qu'on connaît de l'autre (des billes, des cubes).
• Quand la balance est droite, les deux côtés ont la même masse.

Le kilogramme (écrit kg) et le gramme (écrit g) sont les vraies unités de masse.

• Un paquet de sucre pèse souvent 1 kilogramme.
• Un kilogramme, c'est comme 1000 grammes. Donc, ==1 kg = 1000 g==.
• On utilise une balance de cuisine pour mesurer avec ces unités.

Pour mesurer la masse :

1. Pose l'objet sur la balance.
2. Regarde l'aiguille ou l'affichage : il t'indique la masse.

• Tu peux peser des fruits ou des légumes.

La capacité, c'est la quantité de liquide qu'un récipient peut contenir.

• Une grande bouteille peut contenir plus de liquide qu'un petit verre.
• Un petit verre contient moins de liquide qu'une bouteille.
• Si deux récipients peuvent contenir la même quantité, ils ont autant de liquide. Tu peux estimer en regardant.

Pour comparer, tu peux aussi transvaser des liquides.

• Combien de verres faut-il pour remplir une bouteille ?
• Combien de cuillères pour remplir un verre ?
• C'est une façon de comparer les contenances.

Le litre (écrit L) est l'unité pour mesurer la capacité.

• Une bouteille d'eau a souvent une capacité de 1 litre.
• Les récipients gradués (avec des traits et des nombres) nous aident à mesurer les litres.

Pour mesurer un liquide :

1. Verse le liquide dans un récipient gradué.
2. Regarde le niveau du liquide et lis la graduation.

• Tu peux mesurer 1 litre de jus ou un demi-litre d'eau.

• Si un ruban mesure 10 cm et un autre 5 cm, ensemble ils font $10 + 5 = 15$ cm.
• Si tu as 20 cm de fil et que tu en utilises 5 cm, il te reste $20 - 5 = 15$ cm.
• Il faut choisir la bonne unité : pour une route, le mètre ; pour un crayon, le centimètre.

• Si un gâteau a 200 g de farine et 100 g de sucre, la masse totale est $200 + 100 = 300$ g.
• Pour comparer, on utilise une balance.

• J'ai 1 L d'eau dans une carafe et j'en bois 0,5 L. Il reste $1 - 0,5 = 0,5$ L.
• Pour savoir quel verre contient le plus, on compare leurs capacités.

• Pour dire la taille d'une personne, tu utilises la longueur (en mètres et centimètres).
• Pour savoir combien pèse un sac de pommes, tu utilises la masse (en kilogrammes).
• Pour savoir combien de lait contient une bouteille, tu utilises la capacité (en litres).