Éducation musicale

Il y a des sons partout ! Certains viennent de la nature, d'autres sont faits par les hommes.

• Sons naturels : Le chant des oiseaux, le bruit du vent, la pluie qui tombe.
• Sons fabriqués : Le moteur d'une voiture, une cloche qui sonne, la musique d'une radio. Apprenons à différencier les sons : sont-ils forts ou faibles ? Courts ou longs ?

La musique peut nous faire ressentir des émotions.

• Une musique joyeuse nous donne envie de danser.
• Une musique triste peut nous rendre un peu mélancoliques.
• Une musique calme nous aide à nous détendre.
• Une musique entraînante nous donne de l'énergie. La musique est un langage des émotions.

Il existe beaucoup d'instruments de musique. On les classe en familles :

• Instruments à cordes : Le son vient de cordes qui vibrent (guitare, violon, piano).
• Instruments à vent : On souffle dedans pour faire du son (flûte, trompette, clarinette).
• Instruments à percussions : On les frappe, on les secoue ou on les frotte (tambour, maracas, xylophone). Chaque famille a un son bien à elle.

Chanter, c'est faire de la musique avec sa voix !

• Chants traditionnels : Des chansons que l'on connaît depuis longtemps.
• Chants du monde : Des chansons qui viennent d'autres pays.
• Chants à plusieurs voix : Quand plusieurs personnes chantent ensemble des mélodies différentes. Chanter ensemble, c'est très amusant !

On peut faire de la musique même sans instrument !

• Battements de mains : Taper dans ses mains pour faire un rythme.
• Frappes de pieds : Taper des pieds.
• Utilisation d'objets du quotidien : Taper sur une table, agiter des clés. Le rythme est partout !

Il existe des instruments faciles à utiliser.

• Percussions corporelles : Utiliser son corps pour faire des sons (claquer des doigts, taper sur ses cuisses).
• Petits instruments : Les maracas, le tambourin, le triangle. Apprenons à jouer en rythme avec ces instruments simples.

On peut créer des instruments avec des objets de tous les jours.

• Matériaux de récupération : Bouteilles vides, boîtes de conserve, élastiques.
• On expérimente pour voir quels sons sont produits.
• L'expérimentation sonore est une façon de créer.

Composer, c'est inventer sa propre musique.

• C'est une succession de sons.
• On choisit la hauteur des sons (grave ou aigu).
• On décide de la durée des sons (long ou court). Essayer de créer une petite mélodie, c'est comme écrire une histoire avec des sons.

La musique peut raconter une histoire ou illustrer des images.

• On peut illustrer des émotions des personnages.
• On peut créer une ambiance (mystérieuse, joyeuse).
• On arrange des séquences sonores pour suivre le déroulement de l'histoire.

Chaque pays a ses musiques et ses instruments.

• Il y a une grande diversité culturelle dans la musique.
• Découvrons des instruments spécifiques à certains pays.
• Il existe de nombreux styles musicaux variés (jazz, rock, musique classique, musique africaine).

La musique est très importante pendant les fêtes.

• C'est souvent de la musique de célébration.
• Il y a des danses traditionnelles liées à ces musiques.
• La musique a un grand rôle social : elle rassemble les gens.

Aller voir un spectacle ou un concert est une belle expérience.

• Il faut pratiquer l'écoute attentive pour bien profiter.
• Il y a un comportement en public à respecter.
• C'est l'occasion de découvrir des artistes et de nouveaux sons.