Éducation nationale françaiseMathématiquesCE26 min de lecture

La resolution de probleme avec des masses

Une version article du chapitre pour comprendre l'essentiel rapidement, vérifier si le niveau correspond, puis basculer vers Wilo pour la pratique guidée et le suivi.

Lecture

5 chapitres

Un parcours éditorialisé et navigable.

Pratique

12 questions

Quiz et cartes mémoire à ouvrir après la lecture.

Objectif

CE2

Format rapide pour vérifier si le chapitre correspond.

Chapitre 1

Comprendre la notion de masse

Qu'est-ce que la masse ?

La masse nous dit à quel point un objet est lourd. On dit souvent "le poids" dans la vie de tous les jours, mais en sciences, c'est la masse ! Un caillou est plus lourd qu'une plume. La masse n'est pas le volume (la place que prend l'objet).

Les unités de mesure de masse

Pour mesurer la masse, on utilise des unités. Les plus courantes sont :

  • Le gramme (écrit g) : pour les objets légers (une fraise, un crayon).
  • Le kilogramme (écrit kg) : pour les objets plus lourds (un sac de pommes de terre, une personne). On doit savoir que ==1 kg=1000 g1 \text{ kg} = 1000 \text{ g}==. C'est très important pour les calculs !

Estimer et comparer des masses

On peut essayer de deviner la masse d'un objet. C'est estimer. Par exemple, une pomme pèse environ 200 g. On peut aussi comparer : "Ce livre est plus lourd que cette règle." On utilise parfois une balance Roberval pour voir quel objet est le plus lourd.

Chapitre 2

Lire et utiliser les instruments de mesure

La balance de cuisine

La balance de cuisine sert à peser les aliments. Elle a un cadran avec des graduations (des traits). Ces graduations indiquent les grammes (g) ou les kilogrammes (kg). Il faut bien regarder l'aiguille ou l'écran pour lire la bonne mesure.

La balance Roberval

La balance Roberval a deux plateaux. On met l'objet à peser sur un plateau et des masses marquées (des petits poids connus : 100 g, 1 kg, etc.) sur l'autre. Quand les deux plateaux sont à la même hauteur, la masse de l'objet est égale à la somme des masses marquées. C'est pour comparer des masses connues avec une masse inconnue.

Autres instruments de pesée

Il existe d'autres balances :

  • Le pèse-personne pour peser les personnes.
  • Les balances numériques qui affichent le résultat sur un écran. On choisit l'instrument selon ce qu'on veut peser et la précision dont on a besoin.

Chapitre 3

Résoudre des problèmes d'addition et de soustraction de masses

Ajouter des masses

Quand on veut savoir "combien pèse le tout" ou "le poids total", on additionne les masses.

  • Exemple : Un sac de 2 kg de pommes et un sac de 3 kg de poires. 2 kg+3 kg=5 kg2 \text{ kg} + 3 \text{ kg} = 5 \text{ kg}. Attention aux unités ! Si l'une est en grammes et l'autre en kilogrammes, il faut tout mettre dans la même unité avant d'additionner.

Retirer des masses

Quand on veut savoir "combien reste-t-il" ou la "différence de poids", on soustraie les masses.

  • Exemple : J'ai un gâteau de 800 g et j'en mange 300 g. 800 g300 g=500 g800 \text{ g} - 300 \text{ g} = 500 \text{ g}. Là aussi, les unités doivent être les mêmes.

Problèmes à étapes multiples

Parfois, il faut faire plusieurs calculs.

  1. Je lis bien le problème.
  2. Je trouve les informations importantes.
  3. Je fais les calculs étape par étape. Exemple : J'achète 1 kg de bananes et 500 g de fraises. J'ai déjà 200 g de framboises. Quel est le poids total de mes fruits ?
  4. Convertir : 1 kg=1000 g1 \text{ kg} = 1000 \text{ g}.
  5. Calculer : 1000 g+500 g+200 g=1700 g1000 \text{ g} + 500 \text{ g} + 200 \text{ g} = 1700 \text{ g}. Le poids total est 1700 g.

Chapitre 4

Résoudre des problèmes de multiplication et de division de masses

Multiplier des masses

Quand on a plusieurs objets identiques et qu'on veut savoir leur poids total, on multiplie.

  • Exemple : Un paquet de gâteaux pèse 150 g. Combien pèsent 3 paquets ? 150 g×3=450 g150 \text{ g} \times 3 = 450 \text{ g}. Les 3 paquets pèsent 450 g.

Partager des masses

Quand on veut partager une masse en parts égales, on divise.

  • Exemple : Un gâteau de 600 g est partagé en 4 parts égales. Quel est le poids d'une part ? 600 g÷4=150 g600 \text{ g} \div 4 = 150 \text{ g}. Chaque part pèse 150 g.

Problèmes de comparaison (fois plus/moins)

  • "Cette pomme est 2 fois plus lourde que cette poire." Si la poire pèse 100 g, la pomme pèse 100 g×2=200 g100 \text{ g} \times 2 = 200 \text{ g}.
  • "Ce chat est 3 fois moins lourd que ce chien." Si le chien pèse 12 kg, le chat pèse 12 kg÷3=4 kg12 \text{ kg} \div 3 = 4 \text{ kg}.

Chapitre 5

Stratégies de résolution de problèmes de masses

Comprendre l'énoncé

  1. Lis le problème plusieurs fois.
  2. Entoure les nombres et les unités de masse (g, kg).
  3. Souligne la question : qu'est-ce que je dois trouver ?
  4. Cherche les mots-clés : "total", "reste", "partage", "fois plus lourd".

Choisir la bonne opération

  • Addition (+) : pour "le tout", "total", "ensemble".
  • Soustraction (-) : pour "il reste", "différence", "en moins".
  • Multiplication (x) : pour "plusieurs fois", "combien pèsent X objets identiques".
  • Division (÷) : pour "partager en parts égales", "poids d'une part".

Vérifier la cohérence des unités

C'est TRÈS important !

  • Avant de calculer, toutes les masses doivent être dans la même unité (toutes en g ou toutes en kg).
  • Si tu as des kg et des g, convertis ! (ex: 1 kg=1000 g1 \text{ kg} = 1000 \text{ g}).
  • N'oublie pas d'écrire l'unité dans ta réponse finale.

Présenter la solution

  1. Écris ton calcul.
  2. Fais une phrase réponse claire.
  3. Vérifie que ta réponse a du sens (par exemple, un éléphant ne peut pas peser 50 kg !).

Après la lecture

Passe à la pratique avec deux blocs bien visibles

Une fois le cours lu, ouvre soit le quiz pour vérifier la compréhension, soit les flashcards pour mémoriser les idées importantes. Les deux s'ouvrent dans une fenêtre dédiée.

Quiz + Flashcards

Suite naturelle

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