Éducation nationale françaiseMathématiquesCE27 min de lecture

Les tables de multiplication

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Lecture

5 chapitres

Un parcours éditorialisé et navigable.

Pratique

12 questions

Quiz et cartes mémoire à ouvrir après la lecture.

Objectif

CE2

Format rapide pour vérifier si le chapitre correspond.

Chapitre 1

Comprendre la multiplication : Répéter c'est multiplier !

Qu'est-ce que la multiplication ?

La multiplication est une façon rapide d'additionner plusieurs fois le même nombre. Le signe de la multiplication est "x". On le lit "fois". Par exemple, 3×43 \times 4 veut dire 3+3+3+33 + 3 + 3 + 3. C'est comme avoir 3 groupes de 4 objets. Si tu as 3 paquets de 4 bonbons, tu as 3×4=123 \times 4 = 12 bonbons. On dit que 3×43 \times 4 est un produit. Les nombres 3 et 4 sont les facteurs.

Multiplier par 0 et par 1

Voici deux règles très importantes :

  • Quand tu multiplies un nombre par 0, le résultat est toujours 0. Exemple : 5×0=05 \times 0 = 0 ou 0×10=00 \times 10 = 0.
  • Quand tu multiplies un nombre par 1, le résultat est toujours le nombre lui-même. Exemple : 7×1=77 \times 1 = 7 ou 1×9=91 \times 9 = 9.

La commutativité : L'ordre des facteurs ne change pas le produit

C'est une règle magique ! L'ordre des nombres que tu multiplies n'a pas d'importance. 3×53 \times 5, c'est pareil que 5×35 \times 3. Le résultat est 15 dans les deux cas. Imagine 3 rangées de 5 pommes, c'est le même nombre de pommes que 5 rangées de 3 pommes. Cela t'aide à mémoriser : si tu connais 2×82 \times 8, tu connais aussi 8×28 \times 2 !

Chapitre 2

Les premières tables : 2, 5 et 10

La table de 2 : Les doubles

La table de 2, c'est facile ! C'est comme calculer le double d'un nombre. 2×3=62 \times 3 = 6 (le double de 3 est 6). Tu peux compter de 2 en 2 : 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20. C'est utile pour savoir combien il y a de roues sur plusieurs vélos.

La table de 5 : Les nombres qui finissent par 0 ou 5

Pour la table de 5, les résultats finissent toujours par 0 ou 5. Compte de 5 en 5 : 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50. C'est pratique pour compter l'argent (pièces de 5 centimes) ou les doigts des mains ! Exemple : 5×7=355 \times 7 = 35.

La table de 10 : Ajouter un zéro

Multiplier par 10 est très simple ! Il suffit d'ajouter un zéro à la fin du nombre. 10×4=4010 \times 4 = 40. 10×7=7010 \times 7 = 70. C'est comme avoir 10 groupes de 4. Cela marche avec tous les nombres !

Chapitre 3

Construire les tables de 3 et 4

La table de 3 : Compter par bonds de 3

Pour la table de 3, tu peux compter de 3 en 3 : 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30. Tu peux aussi faire une addition répétée. 3×4=3+3+3+3=123 \times 4 = 3 + 3 + 3 + 3 = 12. Essaie de retenir les produits importants comme 3×5=153 \times 5 = 15 et 3×8=243 \times 8 = 24.

La table de 4 : Les doubles des doubles

La table de 4, c'est le double du double ! Pour calculer 4×34 \times 3 :

  1. Fais le double de 3 : 3×2=63 \times 2 = 6.
  2. Fais le double du résultat : 6×2=126 \times 2 = 12. Donc 4×3=124 \times 3 = 12. C'est une bonne astuce si tu connais bien la table de 2.

Mélanger les tables 2, 3, 4, 5, 10

Maintenant, mélange tout ! Entraîne-toi avec ces tables. N'oublie pas la commutativité. Si tu sais 5×35 \times 3, tu sais aussi 3×53 \times 5. Fais des petits calculs rapides :

  • 2×7=?2 \times 7 = ?
  • 4×5=?4 \times 5 = ?
  • 10×3=?10 \times 3 = ?
  • 3×6=?3 \times 6 = ?

Chapitre 4

Découvrir les tables de 6, 7, 8 et 9

La table de 6 : Utiliser ce que l'on sait

La table de 6 peut être vue comme le double de la table de 3. Ou bien tu peux décomposer : 6×46 \times 4 c'est (5×4)+(1×4)=20+4=24(5 \times 4) + (1 \times 4) = 20 + 4 = 24. Mémorise les plus difficiles : 6×7=426 \times 7 = 42, 6×8=486 \times 8 = 48.

La table de 7 : Les produits difficiles

La table de 7 est souvent vue comme la plus difficile. Utilise la commutativité : si tu connais 3×7=213 \times 7 = 21, tu connais aussi 7×3=217 \times 3 = 21. Concentre-toi sur : 7×7=497 \times 7 = 49, 7×8=567 \times 8 = 56, 7×9=637 \times 9 = 63.

La table de 8 : Les doubles des doubles des doubles

Pour la table de 8, c'est le double du double du double ! Pour 8×38 \times 3 :

  1. Double de 3 : 3×2=63 \times 2 = 6.
  2. Double de 6 : 6×2=126 \times 2 = 12.
  3. Double de 12 : 12×2=2412 \times 2 = 24. Donc 8×3=248 \times 3 = 24. C'est une bonne technique !

La table de 9 : Astuces et doigts magiques

Pour la table de 9, il y a une astuce ! Prends tes deux mains. Pour 9×39 \times 3, baisse le 3ème doigt. Compte les doigts avant (c'est le chiffre des dizaines) et après (c'est le chiffre des unités). Tu as 2 doigts avant, 7 doigts après. Donc 9×3=279 \times 3 = 27. Autre astuce : la somme des chiffres du résultat fait toujours 9. Exemple : 9×4=36    3+6=99 \times 4 = 36 \implies 3+6=9.

Chapitre 5

S'entraîner et consolider toutes les tables

Révision de toutes les tables de 0 à 10

Repasse toutes les tables. N'oublie pas les règles avec 0 et 1, et la commutativité. Fais des petits tests rapides pour voir où tu as des difficultés. C'est normal de ne pas tout savoir d'un coup !

Jeux et défis pour mémoriser

  • Flashcards : Écris le calcul d'un côté (6×76 \times 7) et la réponse de l'autre (42).
  • Jeux en ligne : Il existe plein de jeux amusants pour apprendre les tables.
  • Défis chronométrés : Demande à un adulte de te poser des questions rapidement.

Résoudre des problèmes avec les tables

La multiplication sert à résoudre des problèmes de la vie de tous les jours. Exemple : "J'ai 4 boîtes de 6 œufs. Combien d'œufs ai-je en tout ?" C'est une multiplication : 4×6=244 \times 6 = 24. Phrase réponse : J'ai 24 œufs en tout.

Évaluation et auto-évaluation

Fais des petits tests réguliers. Demande à tes parents de te donner des calculs. Note tes progrès. Les erreurs sont là pour t'aider à savoir ce qu'il faut revoir. Chaque jour, essaie de retenir un peu plus !

Après la lecture

Passe à la pratique avec deux blocs bien visibles

Une fois le cours lu, ouvre soit le quiz pour vérifier la compréhension, soit les flashcards pour mémoriser les idées importantes. Les deux s'ouvrent dans une fenêtre dédiée.

Quiz + Flashcards

Suite naturelle

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