La lecture et l'interprétation de graphiques

Il existe plusieurs sortes de graphiques :

• Graphique en bâtons : On utilise des bâtons de différentes hauteurs pour comparer des choses.
• Graphique en courbes : On relie des points pour montrer comment quelque chose change dans le temps.
• Tableau de données : C'est une liste de nombres, souvent le point de départ pour faire un graphique.

Les graphiques sont très utiles car ils permettent de :

• Visualiser des informations : voir les nombres d'un coup d'œil.
• Comparer des données : savoir ce qui est plus grand, plus petit ou pareil.
• Rendre les données plus claires : comprendre vite des choses compliquées.

Chaque graphique a des parties importantes :

• Titre du graphique : Il dit de quoi parle le graphique.
• Axes (horizontal et vertical) : Ce sont les lignes qui donnent des repères. L'axe horizontal va de gauche à droite, l'axe vertical va de bas en haut.
• Légende : Elle explique ce que représentent les couleurs ou les symboles.

L'axe horizontal (celui qui est couché) montre souvent les catégories représentées, par exemple les jours de la semaine, des noms de fruits. Chaque bâton correspond à une étiquette.

L'axe vertical (celui qui est debout) montre les valeurs numériques. Il y a des chiffres et une unité de mesure (par exemple, "nombre d'élèves", "température en °C"). L'échelle du graphique indique de combien en combien les nombres augmentent sur cet axe.

Pour trouver une information :

1. Choisis un bâton.
2. Regarde sa hauteur.
3. Lis la valeur sur l'axe vertical en face de la hauteur du bâton. On peut aussi comparer la hauteur de deux bâtons pour savoir lequel est le plus grand.

Interpréter, c'est comprendre ce que les chiffres signifient.

• Quel est le bâton le plus haut ? C'est la donnée la plus grande.
• Quel est le bâton le plus bas ? C'est la donnée la plus petite. On peut formuler une phrase d'interprétation : "Il y a plus de vélos le mardi que le lundi."

• L'axe horizontal montre souvent le temps (jours, mois, années).
• L'axe vertical montre les valeurs (température, nombre de ventes). Les points sur le graphique sont les points de données.

En regardant la ligne :

• Si elle monte, c'est une augmentation.
• Si elle descend, c'est une diminution.
• Si elle est plate, c'est une stabilité.

Pour trouver une information :

1. Choisis un moment sur l'axe horizontal.
2. Monte jusqu'à la courbe.
3. Lis la valeur sur l'axe vertical en face du point sur la courbe. On peut trouver le point le plus haut (la plus grande valeur) ou le plus bas (la plus petite valeur).

On peut voir des périodes de forte croissance (quand la courbe monte vite) ou des périodes de déclin (quand elle descend vite). On comprend l'évolution globale de la situation.

1. Choisir les axes : L'axe horizontal pour les catégories, l'axe vertical pour les valeurs.
2. Placer les étiquettes : Écris le nom des catégories sous l'axe horizontal.
3. Dessiner les bâtons : La hauteur de chaque bâton correspond à la valeur du tableau.

1. Placer les points : Pour chaque information du tableau, place un point sur le graphique.
2. Relier les points : Trace une ligne entre tous les points dans l'ordre.
3. Respecter l'échelle : Utilise les bons chiffres sur l'axe vertical.

1. Lire les valeurs sur le graphique : Pour chaque bâton ou point, trouve sa valeur.
2. Reporter les données dans le tableau : Écris les valeurs que tu as lues dans les bonnes cases du tableau.
3. Vérifier la cohérence : Assure-toi que tout correspond bien.

1. Identifier la question : Comprends bien ce qu'on te demande.
2. Localiser l'information pertinente : Trouve la partie du graphique qui contient la réponse.
3. Formuler la réponse : Écris clairement ta réponse en utilisant les informations du graphique.

Parfois, il faut regarder plusieurs graphiques ou plusieurs parties d'un même graphique.

• Cherche les similitudes (ce qui est pareil).
• Cherche les différences (ce qui est différent).

Tu peux toi-même poser des questions :

• Une question de lecture directe : "Combien y a-t-il de... ?"
• Une question d'interprétation : "Pourquoi penses-tu que... ?"
• Une question de comparaison : "Quel jour y a-t-il eu plus de... ?"