Les constructions verbe verbe

Qu'est-ce qu'une construction verbe + verbe ? Une construction verbe + verbe, comme son nom l'indique, est une séquence où un premier verbe est suivi d'un second verbe. Ce second verbe n'est pas conjugué de manière indépendante mais dépend syntaxiquement du premier. Il peut se présenter sous différentes formes : à l'infinitif, au gérondif ou sous forme de participe (présent ou passé).

Importance pour la fluidité du discours Ces constructions sont cruciales pour éviter les répétitions et les lourdeurs dans vos phrases. Au lieu de dire "Je veux que je mange", on dit "Je veux manger". C'est plus court, plus élégant et plus naturel. Elles permettent de lier les idées de manière plus souple et de créer des phrases plus complexes et nuancées.

Éviter les répétitions et lourdeurs Imaginez que vous deviez raconter une série d'actions : "Elle est entrée. Elle a souri. Elle a parlé." C'est correct, mais un peu haché. Avec les constructions verbe + verbe, vous pourriez dire : "Elle est entrée en souriant et a commencé à parler." C'est beaucoup plus fluide et agréable à lire ou à entendre.

Tous les verbes ne peuvent pas introduire une construction verbe + verbe. Certains types de verbes sont particulièrement aptes à le faire :

• Verbes de perception : Ils expriment ce que l'on perçoit par les sens.
  • Exemples : voir, entendre, sentir, écouter, regarder.
  • Je l'ai vu courir.
• Verbes de volonté/désir : Ils traduisent une intention, un souhait.
  • Exemples : vouloir, désirer, souhaiter, préférer, aimer, détester.
  • Il veut partir.
• Verbes de mouvement : Ils indiquent un déplacement.
  • Exemples : aller, venir, partir, retourner, passer.
  • Nous allons manger.
• Verbes d'opinion : Ils expriment un jugement, une opinion.
  • Exemples : croire, penser, sembler, paraître.
  • Il semble hésiter.
• Verbes de sentiment : Ils expriment une émotion.
  • Exemples : aimer, regretter, craindre, préférer.
  • Elle regrette d'être partie.

Il existe trois grandes catégories de constructions verbe + verbe :

1. Verbe + Infinitif : C'est la structure la plus fréquente. Le second verbe est à l'infinitif, parfois précédé d'une préposition (à, de).
   • Je peux venir.
   • Il commence à pleuvoir.
   • Elle a décidé de partir.
2. Verbe + Gérondif : Le second verbe est au gérondif (en + participe présent). Il exprime souvent la simultanéité, la manière ou la cause.
   • Il travaille en écoutant de la musique.
3. Verbe + Participe présent/passé : Plus rares, ces constructions sont souvent utilisées avec les verbes de perception.
   • J'ai vu mon ami arrivant. (Participe présent)
   • J'ai entendu la porte ouverte. (Participe passé)

Chacune de ces structures a ses propres règles et nuances d'utilisation que nous allons explorer en détail.

Certains verbes sont directement suivis de l'infinitif, sans aucune préposition.

• Verbes modaux : Ils modifient le sens d'un autre verbe en exprimant une modalité (possibilité, volonté, obligation).
  • pouvoir : Je peux venir demain. (capacité)
  • vouloir : Tu veux manger ? (désir)
  • devoir : Nous devons étudier. (obligation)
  • savoir : Elle sait nager. (compétence)
  • falloir (impersonnel) : Il faut partir. (nécessité)
• Verbes de mouvement : Utilisés pour indiquer une direction ou une intention de mouvement.
  • aller : Ils vont visiter le musée. (futur proche)
  • venir : Viens voir ! (invitation)
  • partir : Je pars travailler.
  • retourner : Il retourne habiter chez ses parents.
• Verbes de perception : Ils décrivent une action perçue.
  • voir : Je l'ai vu tomber.
  • entendre : J'ai entendu la pluie tomber.
  • sentir : Je sens l'odeur du café monter.
  • écouter : J'écoute les oiseaux chanter.
  • regarder : Il regarde les enfants jouer.
• Autres verbes courants :
  • faire (causatif) : Il fait rire tout le monde.
  • laisser (permissif) : Laisse-moi t'aider.
  • oser : Je n'ose pas dire la vérité.
  • sembler/paraître : Elle semble fatiguée.
  • aimer mieux/préférer : Je préfère lire un livre.

La préposition 'à' introduit souvent une idée de but, d'habitude, de tendance ou une construction impersonnelle.

• Verbes exprimant un but ou une habitude :
  • commencer à : Il commence à comprendre.
  • apprendre à : J'apprends à conduire.
  • réussir à : Elle a réussi à ouvrir la porte.
  • aider à : Aide-moi à porter ce carton.
  • inviter à : Je vous invite à dîner.
  • habituer à : Il s'habitue à se lever tôt.
• Verbes de tendance ou d'incitation :
  • tendre à : Cette situation tend à s'améliorer.
  • hésiter à : N'hésitez pas à demander.
  • encourager à : Mes parents m'encouragent à persévérer.
• Constructions impersonnelles :
  • il y a à faire : Il y a beaucoup à faire.
  • il est à craindre : Il est à craindre que... (plus formel)

La préposition 'de' introduit souvent une idée de sentiment, de jugement, de nécessité, de cause ou de conséquence.

• Verbes exprimant un sentiment :
  • craindre de : Je crains de vous déranger.
  • regretter de : Il regrette d'être parti si tôt.
  • se réjouir de : Elle se réjouit de vous revoir.
  • avoir peur de : J'ai peur de me tromper.
• Verbes de jugement ou de décision :
  • décider de : Nous avons décidé de partir en vacances.
  • refuser de : Il a refusé de m'aider.
  • oublier de : N'oublie pas de fermer la porte.
  • proposer de : Je te propose de sortir.
  • tenter de : Il tente de comprendre.
• Verbes de nécessité ou d'obligation (souvent avec "avoir") :
  • avoir besoin de : J'ai besoin de dormir.
  • mériter de : Tu mérites de te reposer.
  • être capable de : Elle est capable de faire ça.
  • manquer de : Il a manqué de tomber. (failli)
• Autres verbes courants :
  • permettre de : Cela permet de gagner du temps.
  • demander de : Je lui ai demandé de venir.
  • finir de : J'ai fini de travailler.

• Verbes qui changent de sens selon la préposition :
  • Manquer à (faire quelque chose) : Il a manqué à son devoir. (ne pas remplir)
  • Manquer de (faire quelque chose) : Il a manqué de tomber. (faillir)
  • S'occuper de : Je m'occupe de préparer le repas. (prendre en charge)
  • Occuper à : Il est occupé à lire. (être en train de)
• L'accord du participe passé avec l'infinitif : C'est un point délicat !
  • Si le participe passé est suivi d'un infinitif, il ne s'accorde généralement pas avec le COD si celui-ci est le sujet de l'infinitif.
  • Les chansons que j'ai entendu chanter. (Les chansons sont chantées, mais "chanter" n'a pas de COD direct avant le verbe "entendre")
  • Les fleurs que j'ai vu cueillir. (Les fleurs sont cueillies)
  • MAIS si le COD fait l'action de l'infinitif et est placé avant : La chanteuse que j'ai entendue chanter. (J'ai entendu la chanteuse. La chanteuse chante. Accord avec "chanteuse".)
  • Règle simplifiée : le participe passé ne s'accorde pas si le COD fait l'action de l'infinitif ET que l'infinitif a un COD propre.
  • La pomme que j'ai vue manger. (La pomme est mangée)
• Différence entre 'faire faire' et 'laisser faire' :
  • Faire + infinitif (causatif) : Le sujet fait faire l'action par quelqu'un d'autre.
    • Je fais réparer ma voiture. (Je ne la répare pas moi-même)
  • Laisser + infinitif (permissif) : Le sujet permet à l'autre de faire l'action.
    • Je laisse mon fils jouer. (Je lui permets de jouer)

Formation : en + participe présent Le gérondif se forme en ajoutant la préposition "en" devant le participe présent du verbe.

• Participe présent de "parler" : parlant $\rightarrow$ en parlant
• Participe présent de "finir" : finissant $\rightarrow$ en finissant
• Participe présent de "prendre" : prenant $\rightarrow$ en prenant
• Participe présent de "savoir" : sachant $\rightarrow$ en sachant (Attention aux irréguliers !)

Expression de la simultanéité Le gérondif indique que deux actions se déroulent en même temps.

• Il lit en mangeant. (Il lit ET il mange au même moment)
• Elle écoute de la musique en travaillant.

Expression de la manière ou de la cause Le gérondif peut aussi préciser la manière dont l'action principale est réalisée, ou en donner la cause.

• Manière : Il a réussi son examen en étudiant beaucoup. (Comment a-t-il réussi ? En étudiant beaucoup.)
• Cause : Il s'est blessé en tombant. (Pourquoi s'est-il blessé ? Parce qu'il est tombé.)

Le gérondif n'est pas "associé" à un verbe introducteur comme l'infinitif. Il est utilisé de manière plus autonome, souvent pour décrire une action secondaire qui accompagne l'action principale du verbe conjugué. Cependant, on le trouve très souvent avec :

• Verbes de mouvement : Pour décrire une action faite pendant le déplacement.
  • Il marche en sifflant.
  • Elle est partie en courant.
• Verbes d'état ou d'action : Pour ajouter une information sur la manière ou la simultanéité.
  • Il reste en attendant son tour.
  • Elle a appris le français en vivant en France.
  • On apprend en faisant.

La confusion entre gérondif et participe présent est fréquente. Voici les points clés pour les distinguer :

• Le gérondif est invariable : Ils sont partis en courant. (pas en courantes)
• Le participe présent s'accorde : Des personnes charmantes. (s'accorde en genre et en nombre avec "personnes")
• Rôle adverbial du gérondif vs adjectival du participe présent :
  • Il a mangé en lisant. (Comment a-t-il mangé ? En lisant $\rightarrow$ gérondif, rôle d'adverbe)
  • Les enfants jouant dans le parc sont bruyants. (Quels enfants ? Ceux qui jouent $\rightarrow$ participe présent, rôle d'adjectif verbal, on pourrait le remplacer par "qui jouent")

Cette construction est principalement utilisée avec les verbes de perception pour décrire une action en cours.

• Expression d'une action en cours : Le participe présent indique que l'action est en train de se dérouler au moment de la perception.
  • J'ai vu la voiture arrivant. (J'ai vu l'action de l'arrivée de la voiture)
  • J'ai entendu les enfants criant. (J'ai entendu l'action des enfants qui crient)
• Utilisation avec les verbes de perception (voir, entendre, sentir, etc.) :
  • Il regarde l'oiseau volant dans le ciel.
  • Nous sentons l'odeur du café montant de la cuisine.
• Rôle d'adjectif verbal ou de proposition subordonnée :
  • Le participe présent peut fonctionner comme un adjectif verbal, s'accordant alors avec le nom qu'il qualifie.
    • Une histoire passionnante.
  • Il peut aussi remplacer une proposition subordonnée relative :
    • Les élèves travaillant bien réussiront. (Les élèves qui travaillent bien...)

Cette construction est également courante avec les verbes de perception et exprime une action achevée ou subie.

• Expression d'une action achevée ou subie : Le participe passé indique que l'action est terminée ou que le sujet la subit.
  • J'ai vu la porte ouverte. (L'action d'ouvrir est terminée, la porte est ouverte)
  • J'ai entendu la chanson chantée par Céline Dion. (L'action de chanter est terminée, la chanson est chantée)
• Utilisation avec les verbes de perception (voir, entendre, sentir, trouver, laisser) :
  • Elle a trouvé son portefeuille perdu.
  • Nous avons laissé la fenêtre ouverte.
• Accord du participe passé : Le participe passé s'accorde avec le nom ou le pronom qu'il complète, selon les règles habituelles de l'accord du participe passé.
  • Les lettres que j'ai trouvées écrites en latin. (Accord avec "lettres")
  • J'ai vu ma sœur fatiguée. (Accord avec "sœur")

Ces deux verbes sont très importants car ils introduisent des constructions particulières avec un infinitif, mais dont la compréhension nécessite de bien saisir la notion de causatif et permissif.

• Faire + infinitif (causatif) : Le sujet ne réalise pas l'action lui-même, mais la fait faire par quelqu'un d'autre ou par une autre cause.
  • Je fais construire une maison. (Je paie quelqu'un pour la construire)
  • Il a fait lire le livre à ses élèves. (Il a demandé à ses élèves de lire le livre)
  • Accord du participe passé avec "fait" : Le participe passé de "faire" est toujours invariable quand il est suivi d'un infinitif.
    • La maison que j'ai fait construire. (Pas faite construire)
    • Les livres qu'il a fait lire. (Pas faits lire)
• Laisser + infinitif (permissif) : Le sujet permet ou autorise une action.
  • Je laisse mon chien courir dans le jardin. (Je lui permets de courir)
  • Elle a laissé ses enfants jouer dehors. (Elle les a autorisés à jouer)
  • Accord du participe passé avec "laissé" : Le participe passé de "laisser" est aussi invariable quand il est suivi d'un infinitif.
    • Les enfants que j'ai laissé jouer. (Pas laissés jouer)
    • La porte que j'ai laissé ouvrir. (Pas laissée ouvrir)

Ces règles d'accord sont des pièges fréquents à l'examen, alors soyez vigilants !

Voici un tableau récapitulatif pour vous aider à choisir la bonne construction :

Critères de choix entre infinitif, gérondif, participe :

• Infinitif : Action future, intention, capacité, obligation. Le sujet du verbe conjugué est souvent le même que celui de l'infinitif, ou un sujet direct (ex: Je fais lire le livre).
• Gérondif : Action simultanée, manière ou cause, toujours réalisée par le sujet principal de la phrase. Il est invariable.
• Participe présent : Action en cours, vue ou entendue, pouvant qualifier un nom (adjectif verbal) ou remplacer une relative. Il s'accorde s'il est adjectif.
• Participe passé : Action achevée ou subie, vue ou entendue, pouvant qualifier un nom. Il s'accorde selon les règles classiques.

Erreurs fréquentes à éviter :

• Confondre gérondif et participe présent. (Pensez à "en" pour le gérondif et à l'invariabilité).
• L'accord du participe passé avec "faire" et "laisser" suivis d'un infinitif (toujours invariable).
• Oublier la préposition ('à' ou 'de') ou utiliser la mauvaise.

Consigne : Transformez les phrases suivantes en utilisant une construction verbe + verbe appropriée.

1. Elle sourit. Elle entre. $\rightarrow$ Elle entre en souriant. (Gérondif)
2. Je veux que je pars. $\rightarrow$ Je veux partir. (Infinitif direct)
3. Il a appris. Il conduit maintenant. $\rightarrow$ Il a appris à conduire. (Verbe + à + infinitif)
4. J'ai peur. Je me trompe. $\rightarrow$ J'ai peur de me tromper. (Verbe + de + infinitif)
5. J'ai vu. La voiture arrivait. $\rightarrow$ J'ai vu la voiture arrivant. (Verbe + participe présent)
6. Ils ont demandé. Je viens. $\rightarrow$ Ils m'ont demandé de venir. (Verbe + de + infinitif)
7. Nous laissons. Les enfants jouent. $\rightarrow$ Nous laissons les enfants jouer. (Laisser + infinitif)
8. Je fais. On répare ma voiture. $\rightarrow$ Je fais réparer ma voiture. (Faire + infinitif)

Consigne : Identifiez la construction correcte dans les phrases suivantes :

1. J'ai entendu les oiseaux (chanter / chantant / chantaient). $\rightarrow$ J'ai entendu les oiseaux chanter. (Infinitif direct)
2. Elle a fini (de manger / à manger / en mangeant). $\rightarrow$ Elle a fini de manger. (Verbe + de + infinitif)
3. Il est sorti (en courant / courant / à courir). $\rightarrow$ Il est sorti en courant. (Gérondif)
4. Les fleurs que j'ai (vu cueillir / vues cueillir / vu cueillies). $\rightarrow$ Les fleurs que j'ai vu cueillir. (Participe passé "vu" invariable avant infinitif avec COD)

L'objectif final est d'intégrer naturellement ces structures dans votre propre production.

• Rédiger des phrases complexes avec ces constructions :
  • À partir d'une série de phrases simples, essayez de les relier en utilisant des constructions verbe + verbe.
  • Exemple : "Le soleil se lève. Les oiseaux chantent. Je me réveille. Je me sens heureux."
  • $\rightarrow$ "Je me réveille en entendant les oiseaux chanter au moment où le soleil commence à se lever, me sentant soudain heureux."
• Utiliser les constructions verbe + verbe à l'oral :
  • Entraînez-vous à reformuler vos idées en utilisant ces tournures. Par exemple, au lieu de dire "Je veux que tu m'aides", dites "Je veux que tu m'aides" ou mieux encore "Je veux bien t'aider".
  • Pensez aux verbes de perception au quotidien : "J'ai vu la lumière s'allumer", "J'ai entendu quelqu'un parler".
• Améliorer la fluidité et la richesse de l'expression :
  • Ces constructions sont un signe de maîtrise de la langue. Elles permettent de varier les structures de phrases et de rendre votre discours plus dynamique et plus précis.
  • Relisez des textes et identifiez ces constructions. Essayez de comprendre pourquoi elles ont été utilisées.

En pratiquant régulièrement, vous développerez une intuition pour choisir la bonne construction et enrichirez considérablement votre style !