Les propositions subordonnees

Dans la langue française, une phrase complexe est une phrase qui contient plusieurs verbes conjugués. Chaque verbe conjugué introduit une proposition. Une proposition subordonnée est une partie de cette phrase complexe qui ne peut pas exister seule. Elle dépend toujours d'une autre proposition, appelée proposition principale.

Key Concepts:

• Proposition : Un groupe de mots organisé autour d'un verbe conjugué.
• Dépendance syntaxique : La proposition subordonnée ne peut pas fonctionner de manière autonome. Elle est "subordonnée" à la proposition principale, c'est-à-dire qu'elle lui est grammaticalement inférieure et en dépend pour son sens complet.
• Rôle dans la phrase complexe : La subordonnée vient compléter la principale, apportant une information supplémentaire (temps, cause, conséquence, but, complément d'objet, etc.).

Exemple :

• "Je pense qu'il viendra." (La proposition "qu'il viendra" ne peut pas être une phrase seule ; elle dépend de "Je pense".)

La proposition principale est le cœur de la phrase complexe. C'est elle qui porte l'information essentielle et qui peut, la plupart du temps, exister seule comme une phrase simple. La proposition subordonnée, quant à elle, est liée à la principale par un mot de liaison spécifique et ne peut être comprise sans elle.

Key Concepts:

• Autonomie de la principale : Elle possède un sens complet par elle-même.
• Lien de subordination : La subordonnée est introduite par un mot subordonnant qui la relie à la principale. Ce lien est crucial pour la cohérence de la phrase.
• Identification des verbes : Pour distinguer les propositions, il faut d'abord identifier tous les verbes conjugués dans la phrase. Chaque verbe correspond à une proposition.

Exemple :

• "Nous irons au parc quand il fera beau."
  • "Nous irons au parc" est la proposition principale. Elle a un sens complet.
  • "quand il fera beau" est la proposition subordonnée. Elle dépend de la principale pour indiquer le moment de l'action.

Les propositions subordonnées sont toujours introduites par des mots spécifiques qui établissent le lien de subordination avec la proposition principale. Ces mots sont essentiels pour identifier et comprendre le rôle de la subordonnée.

Key Concepts:

• Conjonctions de subordination : Ce sont des mots invariables qui introduisent les subordonnées conjonctives. Elles n'ont pas de fonction grammaticale propre dans la subordonnée. Exemples : que, quand, comme, parce que, bien que, afin que, si, etc.
• Pronoms relatifs : Ils introduisent les subordonnées relatives et remplacent un nom ou un pronom (l'antécédent) situé dans la proposition principale. Ils ont une fonction grammaticale dans la subordonnée. Exemples : qui, que, quoi, dont, où, lequel, laquelle, auxquels, etc.
• Adverbes interrogatifs : Utilisés dans les subordonnées interrogatives indirectes. Exemples : comment, où, quand, pourquoi.

Exemples :

• "Je pense que tu as raison." (Conjonction de subordination)
• "Voici le livre que j'ai lu." (Pronom relatif)
• "Je me demande où il est allé." (Adverbe interrogatif)

La subordonnée complétive est une subordonnée qui complète un verbe de la proposition principale. Elle fonctionne comme un complément essentiel du verbe.

Key Concepts:

• Introduite par 'que' : C'est la conjonction de subordination la plus fréquente pour les complétives. Elle peut aussi être introduite par 'à ce que', 'de ce que' après certains verbes ou expressions.
• Fonction de COD ou COI : Le plus souvent, la complétive est un complément d'objet direct (COD) du verbe de la principale. On peut la remplacer par "cela" ou "ça". Moins fréquemment, elle peut être complément d'objet indirect (COI).
• Après un verbe de déclaration/opinion : On la trouve typiquement après des verbes comme dire, penser, croire, savoir, vouloir, souhaiter, craindre, décider, ordonner, falloir, sembler, il est probable que, etc.

Exemples :

• Je crois qu'il est honnête. (COD du verbe "croire")
• Il faut que tu partes. (Sujet réel du verbe impersonnel "faut")
• Je m'attends à ce qu'il arrive en retard. (COI du verbe "s'attendre")

Cette subordonnée indique le moment où se déroule l'action de la proposition principale.

Key Concepts:

• Introduite par : quand, lorsque, dès que, aussitôt que, tandis que, pendant que, avant que, après que, depuis que, jusqu'à ce que, etc.
• Exprime la simultanéité, l'antériorité, la postériorité :
  • Simultanéité (au même moment) : quand, lorsque, pendant que, tandis que.
  • Antériorité (avant) : avant que (suivi du subjonctif).
  • Postériorité (après) : après que (suivi de l'indicatif).
  • Immédiateté : dès que, aussitôt que.
  • Durée : depuis que, tant que.
• Concordance des temps : Il est important de respecter la concordance des temps entre la principale et la subordonnée pour exprimer correctement la relation temporelle. Par exemple, après "avant que", on utilise le subjonctif. Après "après que", c'est l'indicatif.

Exemples :

• Quand il pleut, je reste à la maison. (Simultanéité)
• Il est parti avant que j'arrive. (Antériorité - subjonctif)
• Je le verrai dès que je pourrai. (Immédiateté - indicatif)

Elle exprime la raison, la motivation ou l'explication de l'action ou de l'état exprimé dans la proposition principale.

Key Concepts:

• Introduite par : parce que, comme, puisque, étant donné que, sous prétexte que, du fait que, etc.
• Exprime la raison, l'explication : Elle répond à la question "Pourquoi ?".
• Place dans la phrase :
  • Parce que se place généralement après la principale.
  • Comme et puisque se placent plus souvent en début de phrase, avant la principale, car ils introduisent une cause déjà connue ou évidente.

Exemples :

• Je suis fatigué parce que j'ai mal dormi. (Cause)
• Comme il pleuvait, nous sommes restés à l'intérieur. (Cause évidente, en début de phrase)
• Puisque tu es là, aide-moi. (Cause connue)

Cette subordonnée indique le résultat ou l'effet de l'action ou de l'état de la proposition principale.

Key Concepts:

• Introduite par : si bien que, de sorte que, tellement que, au point que, à tel point que, de manière que, si... que, tant... que.
• Exprime le résultat d'une action : Elle répond à la question "Avec quel résultat ?".
• Lien logique : Elle établit une relation de cause à effet, mais en partant de l'effet.

Exemples :

• Il a beaucoup travaillé si bien qu'il a réussi son examen. (Conséquence)
• Il est si fatigué qu'il s'est endormi sur le canapé. (Conséquence avec intensité)

Key Concepts:

• Complément de l'antécédent : La relative apporte des informations supplémentaires sur l'antécédent. Elle précise, décrit ou identifie l'antécédent.
• Fonction adjectivale : Elle joue le rôle d'un adjectif épithète ou d'un complément du nom, car elle qualifie ou détermine le nom ou le pronom qu'elle complète.
• Expansion du nom : Elle permet d'enrichir le groupe nominal en lui ajoutant des détails.

Exemple :

• J'ai lu le livre qui était sur la table. ("qui était sur la table" complète "livre" comme un adjectif le ferait.)

Les pronoms relatifs simples sont des mots qui introduisent la subordonnée relative et qui remplacent l'antécédent tout en ayant une fonction grammaticale dans la subordonnée.

Key Concepts:

• 'qui' : Remplace l'antécédent et a la fonction de sujet dans la subordonnée. Il peut désigner une personne ou une chose.
  • Exemple : L'homme qui parle est mon père. (qui = l'homme, sujet de "parle")
• 'que' : Remplace l'antécédent et a la fonction de complément d'objet direct (COD) dans la subordonnée. Il peut désigner une personne ou une chose. Attention à ne pas le confondre avec la conjonction 'que' !
  • Exemple : Le livre que tu lis est intéressant. (que = le livre, COD de "lis")
• 'quoi' : Relativement rare, il est utilisé sans antécédent explicite ou après une préposition, renvoyant à une idée générale ou indéfinie.
  • Exemple : Il ne sait à quoi s'en tenir.
• 'dont' : Remplace l'antécédent et a la fonction de complément du nom (introduit par "de"), de complément d'objet indirect (COI) avec "de", ou de complément d'agent avec "de" dans la subordonnée. Il signifie "duquel", "de laquelle", "desquels", etc.
  • Exemple : C'est le film dont je t'ai parlé. (dont = du film, COI de "parler de")
  • Exemple : C'est l'auteur dont j'admire le style. (dont = de l'auteur, complément du nom "style")
• 'où' : Remplace l'antécédent et indique un lieu ou un temps. Il a la fonction de complément circonstanciel de lieu ou de temps.
  • Exemple : La ville où j'habite est grande. (où = dans la ville, CCL de "habiter")
  • Exemple : Le jour où il est né était ensoleillé. (où = le jour, CCT de "être né")
• Fonction du pronom relatif : Il faut toujours chercher quelle fonction grammaticale le pronom relatif occupe dans la subordonnée.
• Accord du verbe : Le verbe de la subordonnée relative s'accorde avec le pronom relatif, qui lui-même représente l'antécédent.

Les pronoms relatifs composés sont formés à partir de l'article défini (le, la, les) et de quel, précédés ou non d'une préposition. Ils s'accordent en genre et en nombre avec l'antécédent.

Key Concepts:

• 'lequel', 'laquelle', 'lesquels', 'lesquelles' : Utilisés généralement après une préposition (à, de, pour, avec, sur, etc.) ou pour éviter l'ambiguïté avec 'qui' ou 'que'.
  • Exemple : Les difficultés auxquelles j'ai fait face étaient nombreuses. (auxquelles = à quelles difficultés, COI de "faire face à")
• Contractions :
  • à + lequel = auquel
  • à + laquelle = à laquelle
  • à + lesquels = auxquels
  • à + lesquelles = auxquelles
  • de + lequel = duquel
  • de + laquelle = de laquelle
  • de + lesquels = desquels
  • de + lesquelles = desquelles
• Utilisation après une préposition : C'est leur usage principal. Ils permettent de préciser le lien entre l'antécédent et la subordonnée.
• Accord en genre et en nombre : Ils s'accordent toujours avec l'antécédent qu'ils représentent.

Exemples :

• C'est la chaise sur laquelle il était assis. (féminin singulier)
• Les amis avec lesquels je suis parti sont très gentils. (masculin pluriel)
• Le problème auquel nous sommes confrontés est complexe. (masculin singulier)

Il arrive que la proposition relative n'ait pas d'antécédent explicite. Dans ce cas, elle prend une valeur nominale et est appelée "relative substantivée" ou "relative indéfinie".

Key Concepts:

• Introduite par :
  • 'qui' (celui qui) : sujet
  • 'ce que' (la chose que) : COD
  • 'ce qui' (la chose qui) : sujet
  • 'ce dont' (la chose dont) : COI ou complément du nom
  • 'où' (l'endroit où) : complément circonstanciel
• Fonction nominale : Elle se comporte comme un groupe nominal, pouvant être sujet, COD, COI, etc., de la proposition principale.
• Sens général : Elle renvoie à une idée générale ou indéfinie, plutôt qu'à un élément précis.

Exemples :

• Qui vole un œuf vole un bœuf. ("Qui vole un œuf" est sujet de "vole un bœuf".)
• Dis-moi ce que tu penses. ("ce que tu penses" est COD de "Dis-moi".)
• Ce qui m'intéresse, c'est ta motivation. ("Ce qui m'intéresse" est sujet de "est".)
• Je ne sais pas où il est allé. ("où il est allé" est COD de "sais".)

Elle rapporte une question sans la poser directement. Elle dépend toujours d'un verbe de la principale exprimant l'interrogation, la connaissance, le doute, etc.

Key Concepts:

• Introduite par :
  • 'si' pour une interrogation totale (réponse par oui/non).
  • Mots interrogatifs (où, quand, comment, pourquoi, quel, combien, qui, que, etc.) pour une interrogation partielle.
• Dépend d'un verbe d'interrogation/connaissance : Verbes comme demander, savoir, ignorer, dire, se demander, comprendre, expliquer, vérifier, etc.
• Pas de point d'interrogation : La phrase se termine par un point, car ce n'est pas une question directe. L'ordre des mots est celui d'une phrase déclarative (sujet + verbe).

Exemples :

• Je me demande s'il viendra. (Interrogation totale)
• Dis-moi quand tu arrives. (Interrogation partielle)
• Il ne sait pas comment faire. (Interrogation partielle)

Elle exprime l'objectif, la finalité de l'action de la proposition principale. Elle répond à la question "Dans quel but ?".

Key Concepts:

• Introduite par : pour que, afin que, de peur que, de crainte que.
• Exprime l'objectif, la finalité : Le but recherché par l'action de la principale.
• Emploi du subjonctif : Le verbe de la subordonnée de but est toujours au subjonctif, car il exprime une action non réalisée, souhaitée ou redoutée.

Exemples :

• Je travaille beaucoup pour que mes enfants aient une belle vie. (But)
• Il s'est caché de peur qu'on ne le voie. (But négatif, crainte)

Elle exprime une idée qui s'oppose, qui contredit ou qui fait obstacle à l'action de la principale, sans empêcher cette action de se produire.

Key Concepts:

• Introduite par : bien que, quoique, encore que (suivi du subjonctif) ; même si (suivi de l'indicatif).
• Exprime une idée contraire à la principale : Malgré l'obstacle ou la contradiction, l'action de la principale a lieu.
• Emploi du subjonctif ou de l'indicatif :
  • Subjonctif après bien que, quoique, encore que.
  • Indicatif après même si.

Exemples :

• Bien qu'il soit malade, il est venu travailler. (Concession - subjonctif)
• Même s'il pleut, nous sortirons. (Concession - indicatif)

Pour bien analyser une phrase complexe, il est essentiel de pouvoir attribuer la bonne fonction à chaque subordonnée.

Key Concepts:

• Complément d'objet : Les subordonnées complétives sont COD ou COI du verbe de la principale. On peut les remplacer par "cela".
  • Exemple : Je pense qu'il viendra (Je pense cela).
• Complément du nom : Les subordonnées relatives complètent un nom (l'antécédent) et ont une fonction adjectivale.
  • Exemple : Le livre que j'ai lu (le livre lu).
• Complément circonstanciel : Les subordonnées circonstancielles précisent les circonstances de l'action de la principale (temps, cause, conséquence, but, concession, condition...). On peut souvent les déplacer ou les supprimer.
  • Exemple : Quand il fait beau, nous sortons. (CCL de temps)

La complexité des subordonnées peut mener à des erreurs fréquentes. Être conscient de ces pièges aide à les éviter.

Key Concepts:

• Confusion entre 'que' conjonction et 'que' pronom relatif :
  • 'que' conjonction : Introduit une complétive (pas d'antécédent, remplaçable par "cela", fonction COD/Sujet).
  • 'que' pronom relatif : Introduit une relative (a un antécédent, fonction COD dans la relative).
  • Astuce : Si on peut remplacer "que" par "lequel", "laquelle", etc., c'est un pronom relatif. Sinon, c'est une conjonction.
• Accord du participe passé : Dans les subordonnées relatives avec 'que' pronom relatif (COD), le participe passé s'accorde avec le COD si celui-ci est placé avant le verbe.
  • Exemple : Les fleurs que j'ai achetées sont belles. (achetées s'accorde avec "que" = fleurs)
• Concordance des temps : Respecter les règles de concordance des temps, notamment avec le subjonctif après certaines conjonctions (avant que, pour que, bien que...).

L'aptitude à manipuler les subordonnées est un signe de maîtrise de la langue.

Key Concepts:

• Passage de la coordination à la subordination : Transformer des phrases coordonnées en phrases complexes avec subordonnées pour exprimer des liens logiques plus précis.
  • Exemple : Il pleut et je reste. → Comme il pleut, je reste.
• Réduction de subordonnées : Simplifier une subordonnée en groupe nominal, adjectif, participe ou infinitif pour alléger le style.
  • Exemple : Le garçon qui est intelligent travaille bien. → Le garçon intelligent travaille bien.
  • Exemple : Après qu'il a mangé, il est parti. → Après avoir mangé, il est parti.
• Amélioration du style : Varier les structures de phrases, éviter les répétitions, et donner plus de clarté et de précision au discours.

Les propositions subordonnées sont des outils puissants pour structurer la pensée et exprimer des idées complexes.

Key Concepts:

• Précision de l'information : Elles permettent d'ajouter des détails importants (temps, lieu, cause, conséquence, but, condition) sans alourdir la phrase.
• Complexité de la pensée : Elles sont indispensables pour exprimer des raisonnements, des nuances, des hypothèses et des relations logiques sophistiquées.
• Richesse du discours : Un texte qui utilise judicieusement les subordonnées est plus fluide, plus cohérent et plus agréable à lire. Il démontre une meilleure maîtrise de la langue et une capacité à articuler des idées de manière élaborée. Varier les types de subordonnées est un atout stylistique majeur.