Le discours indirect

Le discours direct rapporte les paroles exactes de quelqu'un, comme si on les citait. On utilise souvent des guillemets ("...") ou des tirets. Exemple : Il a dit : "Je suis fatigué."

Le discours indirect rapporte les paroles de quelqu'un sans les citer directement. On les intègre à notre propre phrase. C'est très utile pour résumer ou rapporter une conversation. Exemple : Il a dit qu'il était fatigué.

Les différences clés sont la suppression des guillemets et l'intégration de la phrase originale dans une subordonnée, ce qui entraîne des changements de pronoms, de temps, et d'indicateurs de lieu/temps.

En LV2, maîtriser le discours indirect est essentiel pour :

• Rapporter des propos.
• Résumer un texte ou une conversation.
• Exprimer des idées de manière plus fluide et complexe.

Les verbes introducteurs sont ceux qui introduisent les paroles rapportées. Ils sont cruciaux car ils dictent souvent les transformations à venir.

Verbes courants :

• Dire (le plus fréquent)
• Affirmer, déclarer, expliquer, préciser, raconter
• Demander, interroger, vouloir savoir (pour les questions)
• Ordonner, conseiller, proposer (pour les ordres/suggestions)
• Penser, croire, savoir, espérer

Leur rôle : Ils indiquent la nature du propos (déclaration, question, ordre) et le sujet qui parle. Exemple : Elle a dit qu'elle viendrait. / Il a demandé s'il pouvait entrer.

La position dans la phrase est généralement avant la subordonnée introduisant le discours indirect. L'accord du temps du verbe introducteur est déterminant pour la concordance des temps.

La conjonction "que" est la petite "porte" qui relie le verbe introducteur à la phrase rapportée dans le discours indirect déclaratif.

• Utilisation obligatoire : Dans la plupart des cas de déclarations. Elle remplace les guillemets. Direct : Il a déclaré : "J'arrive." *Indirect : Il a déclaré **qu'*il arrivait.

• Remplacement des guillemets : "que" (ou "qu'" devant une voyelle) agit comme un connecteur.

• Absence de "que" dans certains cas :

  • Pour les questions totales (réponse oui/non), on utilise "si".
  • Pour les questions partielles, on garde le mot interrogatif (qui, que, où, quand...).
  • Pour les ordres, on utilise souvent "de" + infinitif.

La construction de la phrase après "que" est une proposition subordonnée, sans inversion sujet-verbe ni ponctuation expressive (point d'interrogation, d'exclamation).

La concordance des temps est une règle fondamentale en discours indirect. Elle dépend du temps du verbe introducteur.

• Verbe introducteur au présent (ou futur) : Pas de changement de temps dans la subordonnée. Le temps de la phrase rapportée reste le même que celui de la phrase directe. Direct : Il dit : "Je suis malade." Indirect : Il dit qu'il est malade.

• Verbe introducteur au passé (passé composé, imparfait, passé simple) : Les temps de la phrase rapportée doivent être "reculés" dans le passé. C'est le plus souvent le cas et cela demande plus d'attention. Direct : Il a dit : "Je suis malade." Indirect : Il a dit qu'il était malade.

Voici les transformations les plus courantes lorsque le verbe introducteur est au passé :

• Vérités générales ou faits permanents : Le temps ne change pas, même si le verbe introducteur est au passé. Direct : Le professeur a expliqué : "La Terre tourne autour du soleil." Indirect : Le professeur a expliqué que la Terre tourne autour du soleil.

• Discours indirect libre : C'est un style littéraire où les paroles sont rapportées sans verbe introducteur ni conjonction, mais avec la concordance des temps du discours indirect. Moins courant en LV2 à ce niveau, mais bon à connaître.

• Impératif au subjonctif ou infinitif : Voir section "Discours Indirect Impératif".

• Maintien du temps si l'action est toujours vraie/actuelle : Surtout avec le présent. Direct : Il a dit ce matin : "Je suis malade." Indirect : Il a dit ce matin qu'il est malade (s'il est toujours malade au moment où l'on rapporte). Indirect : Il a dit ce matin qu'il était malade (si la maladie est passée ou si l'on veut insister sur le passé). Cette nuance est subtile et dépend du contexte. La règle du recul des temps est généralement plus sûre.

Les pronoms personnels sont parmi les premiers éléments à changer car le locuteur change.

• Je / Tu $\rightarrow$ Il / Elle Direct : Il a dit : "Je viens." Indirect : Il a dit qu'il venait. Direct : Elle a demandé : "Tu es là ?" Indirect : Elle a demandé s'il était là.

• Nous / Vous $\rightarrow$ Ils / Elles Direct : Ils ont dit : "Nous partons." Indirect : Ils ont dit qu'ils partaient.

• Pronoms réfléchis : se, s' Direct : Il a dit : "Je me lave." Indirect : Il a dit qu'il se lavait.

• Pronoms compléments : me, te, nous, vous $\rightarrow$ le, la, les, lui, leur, se *Direct : Elle a dit : "Il **m'*a vu." *Indirect : Elle a dit qu'il **l'*avait vue. *Direct : Il m'a demandé : "Je peux **t'*aider ?" *Indirect : Il m'a demandé s'il pouvait **m'*aider. (Attention, "me" reste si le pronom renvoie toujours au locuteur initial)

Ces mots changent pour refléter le nouveau sujet de la parole rapportée.

• Mon / Ton $\rightarrow$ Son / Sa / Ses Direct : Il a dit : "C'est mon livre." Indirect : Il a dit que c'était son livre.

• Notre / Votre $\rightarrow$ Leur / Leurs Direct : Ils ont dit : "C'est notre maison." Indirect : Ils ont dit que c'était leur maison.

L'accord en genre et nombre doit être respecté avec le nom qu'ils accompagnent. La cohérence avec le nouveau sujet est primordiale.

Ces indicateurs doivent être adaptés car le moment et le lieu de la parole rapportée sont différents de ceux de la parole originale.

Exemple Direct : Elle a dit : "Je viendrai demain." Exemple Indirect : Elle a dit qu'elle viendrait le lendemain.

Exemple Direct : Il a demandé : "Où es-tu maintenant ?" Exemple Indirect : Il a demandé où j'étais alors.

Une question totale est une question à laquelle on peut répondre par "oui" ou "non".

• Utilisation de "si" : Pour rapporter une question totale, on utilise la conjonction "si". Direct : Il a demandé : "Viens-tu ?" Indirect : Il a demandé si je venais.

• Inversion sujet-verbe supprimée : L'ordre des mots redevient sujet-verbe. Direct : Elle a demandé : "Est-ce que tu es libre ?" Indirect : Elle a demandé si j'étais libre.

• Pas de point d'interrogation : La phrase transformée est une déclaration, pas une question.

• Concordance des temps : Les règles de recul des temps s'appliquent. Direct : Il a demandé : "As-tu mangé ?" Indirect : Il a demandé si j'avais mangé.

Une question partielle utilise un mot interrogatif (qui, que, où, quand, comment, pourquoi, combien...).

• Maintien du mot interrogatif : Le mot interrogatif devient le connecteur et est conservé. Direct : Elle a demandé : "Où vas-tu ?" Indirect : Elle a demandé où j'allais. Direct : Il a demandé : "Quand reviendras-tu ?" Indirect : Il a demandé quand je reviendrais.

• Pas d'inversion sujet-verbe : L'ordre des mots est sujet-verbe.

• Pas de point d'interrogation.

• Transformation de "qu'est-ce que" : Devient "ce que". Direct : Il a demandé : "Qu'est-ce que tu fais ?" Indirect : Il a demandé ce que je faisais.

  Transformation de "qui est-ce qui" : Devient "qui". Direct : Elle a demandé : "Qui est-ce qui a fait ça ?" Indirect : Elle a demandé qui avait fait ça.

Pour les questions, les verbes introducteurs les plus courants sont :

• Demander
• S'interroger
• Vouloir savoir
• Se renseigner

Leur influence sur la structure est la même que pour "dire" : ils introduisent la subordonnée interrogative indirecte. La différence avec les verbes déclaratifs est l'utilisation de "si" ou du mot interrogatif à la place de "que".

Exemples pratiques :

• Direct : Il a demandé : "Comment vas-tu ?" $\rightarrow$ Indirect : Il a demandé comment j'allais.
• Direct : Elle a voulu savoir : "Pourquoi es-tu en retard ?" $\rightarrow$ Indirect : Elle a voulu savoir pourquoi j'étais en retard.

L'impératif exprime un ordre, un conseil, une interdiction. Sa transformation est spécifique.

• Utilisation de "de" + infinitif : C'est la forme la plus courante et la plus simple. Direct : Il a ordonné : "Fais tes devoirs !" Indirect : Il a ordonné de faire mes devoirs.

• Utilisation du subjonctif : Moins fréquent et plus formel, il est possible avec certains verbes introducteurs (ordonner, exiger, souhaiter) et une construction "que + subjonctif". Direct : Le professeur a exigé : "Que chacun soit attentif !" Indirect : Le professeur a exigé que chacun soit attentif.

• Verbes introducteurs : Spécifiques aux ordres, conseils, etc.

  • Ordonner, commander, exiger (pour les ordres fermes)
  • Demander, prier (pour les requêtes)
  • Conseiller, suggérer, proposer (pour les conseils)
  • Supplier, implorer (pour les supplications)

• Absence de point d'exclamation : La phrase transformée est une déclaration.

Pour les ordres négatifs, la structure est "ne pas + infinitif" après "de".

• Ne pas + infinitif : Direct : Elle a demandé : "Ne cours pas !" Indirect : Elle a demandé de ne pas courir.

• Que + ne + subjonctif : (Moins courant, plus soutenu) Direct : Il a exigé : "Qu'il ne sorte pas !" Indirect : Il a exigé qu'il ne sorte pas.

Les nuances de sens sont importantes : "ordonner de" est plus fort que "conseiller de".

Pour bien maîtriser le discours indirect impératif :

• Phrases d'entraînement : Transformez des ordres simples.
• Identification des verbes introducteurs : Choisissez le verbe le plus approprié selon le contexte.
• Application des règles : Vérifiez bien l'infinitif ou le subjonctif.
• Correction d'erreurs courantes : Ne pas oublier "de", ne pas laisser l'impératif tel quel.

Checklist pour le discours indirect :

1. Quel est le verbe introducteur (son temps et son sens) ?
2. Quel est le type de phrase (déclaration, question, ordre) ? $\rightarrow$ Choisir le bon connecteur.
3. Quels sont les pronoms à changer ?
4. Quels sont les temps à modifier (concordance des temps) ?
5. Quels sont les indicateurs de temps et de lieu à adapter ?
6. Y a-t-il des particularités (vérités générales, impératif négatif) ?

Erreurs fréquentes à éviter :

• Oublier la concordance des temps.
• Ne pas changer les pronoms.
• Laisser un point d'interrogation ou d'exclamation.
• Utiliser "que" pour une question.

Entraînez-vous avec des phrases qui combinent plusieurs difficultés :

• Direct : Elle m'a dit hier : "Je ne suis pas sûre de pouvoir venir ici demain."
• Indirect : Elle m'a dit la veille qu'elle n'était pas sûre de pouvoir aller là-bas le lendemain.

Essayez aussi de passer de l'indirect au direct pour bien comprendre le mécanisme inverse.

Le discours indirect est une compétence clé en LV2 pour :

• Compréhension de textes : Souvent, des récits intègrent des paroles rapportées.
• Production écrite : Rédiger un compte rendu, un résumé, ou raconter une histoire nécessite de savoir rapporter des paroles.
• Expression orale : Reformuler ce que quelqu'un a dit, résumer une discussion.

C'est une structure essentielle pour une communication fluide et nuancée.