Les activités extra-scolaires

Les activités sportives sont très variées. On peut les pratiquer seul ou en équipe.

Vocabulaire des sports individuels :

• La natation (nager)
• La course à pied (courir)
• Le cyclisme (faire du vélo)
• La gymnastique (faire de la gymnastique)
• Le tennis (jouer au tennis)
• L'équitation (faire de l'équitation)

Vocabulaire des sports collectifs :

• Le football (jouer au football)
• Le basketball (jouer au basketball)
• Le volleyball (jouer au volleyball)
• Le rugby (jouer au rugby)
• Le handball (jouer au handball)

Verbes d'action liés au sport :

• Jouer à (+ sport de ballon) : Je joue au football.
• Faire de (+ sport) : Je fais de la natation.
• S'entraîner : Il s'entraîne trois fois par semaine.
• Gagner / Perdre : Mon équipe a gagné le match.
• Courir, Sauter, Nager, Pédaler

Retiens bien la différence entre "jouer à" et "faire de" pour les sports !

Ces activités permettent d'exprimer sa créativité ou de découvrir de nouvelles choses.

Vocabulaire des arts (musique, danse, dessin) :

• La musique : jouer d'un instrument (la guitare, le piano, le violon), chanter, faire partie d'une chorale ou d'un orchestre.
• La danse : faire de la danse classique, de la danse moderne, du hip-hop.
• Le dessin / La peinture : dessiner, peindre, faire de la sculpture.
• Le théâtre : faire du théâtre, jouer une pièce.

Vocabulaire des sorties culturelles (cinéma, théâtre) :

• Aller au cinéma (voir un film)
• Aller au théâtre (voir une pièce)
• Visiter un musée (voir une exposition)
• Assister à un concert
• Lire des livres / des bandes dessinées

Verbes d'appréciation :

• Apprécier, Admirer, Créer, Pratiquer, Découvrir, Visiter, Écouter, Regarder, Lire

Ce sont toutes les autres activités que tu fais pour te détendre ou aider les autres.

Vocabulaire des jeux et passe-temps :

• Jouer aux jeux vidéo
• Jouer aux jeux de société
• Faire de la cuisine / de la pâtisserie
• Faire du jardinage
• Bricoler
• Faire de la lecture
• Se promener, faire des randonnées
• Collectionner (des timbres, des cartes...)

Vocabulaire du bénévolat et de l'engagement :

• Faire du bénévolat (être bénévole)
• Aider les autres, aider les personnes âgées
• Participer à une association (une association sportive, humanitaire, etc.)
• Protéger l'environnement
• Collecter des dons

Exprimer ses préférences :

• J'aime bien...
• Je préfère...
• Mon passe-temps favori est...

Quand tu parles de tes activités, tu utilises généralement le présent simple.

Utiliser le présent simple :

• Je fais de la danse le mercredi.
• Tu joues au tennis le week-end.
• Nous allons au cinéma le vendredi soir.

Utiliser des adverbes de fréquence : Les adverbes de fréquence t'aident à indiquer la régularité d'une activité.

• Toujours : Je vais toujours à la piscine le lundi.
• Souvent : Elle lit souvent des romans.
• Parfois : Nous jouons parfois aux jeux de société.
• Rarement : Il va rarement au musée.
• Jamais : Je ne fais jamais de sport le matin.
• Tous les jours / toutes les semaines / tous les mois : Il s'entraîne tous les jours.

Exprimer la durée : Pour dire combien de temps dure une activité ou depuis quand tu la fais.

• Pendant + durée : Je fais du piano pendant une heure.
• Depuis + point de départ : Je fais du foot depuis trois ans.
• De... à... : Je travaille de 18h à 19h.

Pour connaître les activités des autres, tu dois savoir poser des questions.

Formuler des questions ouvertes (qui, quoi, où, quand, comment, pourquoi) :

• Qu'est-ce que tu fais comme activité extra-scolaire ?
• Quand t'entraînes-tu ?
• Où vas-tu pour faire de la musique ?
• Avec qui fais-tu du bénévolat ?
• Pourquoi aimes-tu cette activité ?

Formuler des questions fermées (oui/non) : Ces questions appellent une réponse par "oui" ou "non".

• Est-ce que tu fais du sport ?
• Fais-tu de la danse ?
• Tu aimes le cinéma ? (Question avec intonation)

Utiliser l'intonation interrogative : Tu peux poser une question en montant la voix à la fin de la phrase, sans changer l'ordre des mots.

• Tu fais du sport ?
• Il va au théâtre ?

Quand tu parles de tes proches, utilise la 3ème personne.

Utiliser la 3ème personne du singulier/pluriel :

• Mon frère fait de la guitare.
• Mes parents vont souvent au restaurant.
• Ma meilleure amie joue au basketball.

Exprimer la ressemblance ou la différence :

• Aussi : Mon père aime le football et ma mère aussi.
• Par contre / En revanche : Mon frère aime les jeux vidéo, par contre ma sœur préfère lire.
• Comme : Je fais du sport comme mon cousin.
• Contrairement à : Contrairement à moi, il n'aime pas la musique classique.

Utiliser des connecteurs logiques simples :

• Et (addition) : Il fait du piano et du dessin.
• Mais (opposition) : Elle aime le sport mais n'aime pas la compétition.
• Parce que / Car (cause) : Il fait du bénévolat parce qu'il aime aider les autres.

Verbes d'appréciation (aimer, adorer, préférer) :

• J'aime la lecture. / J'aime bien faire de la cuisine.
• J'adore le cinéma. / J'adore jouer aux jeux vidéo.
• Je préfère le théâtre à l'opéra. / Je préfère dessiner.
• J'apprécie les balades en forêt.
• Je suis fan de... : Je suis fan de musique rock.

Adjectifs pour décrire une activité (intéressant, amusant) :

• C'est intéressant, passionnant, captivant.
• C'est amusant, distrayant, divertissant.
• C'est enrichissant, stimulant.
• C'est relaxant, détendant.

Nuances d'appréciation (un peu, beaucoup, pas du tout) :

• J'aime beaucoup la danse.
• J'aime un peu l'équitation.
• J'aime énormément les voyages.

Verbes (ne pas aimer, détester) :

• Je n'aime pas le rugby.
• Je n'aime pas du tout faire la vaisselle.
• Je déteste les devoirs.
• J'ai horreur de l'injustice.

Adjectifs négatifs (ennuyeux, difficile) :

• C'est ennuyeux, barbant.
• C'est difficile, compliqué.
• C'est fatigant, stressant.
• C'est inutile.

Justifier son choix : Utilise "parce que" ou "car" pour expliquer pourquoi tu n'aimes pas quelque chose.

• Je n'aime pas le football parce que je trouve ça violent.
• Je déteste la lecture car je m'ennuie vite.

Pour exprimer clairement tes préférences.

Utiliser des comparatifs (plus que, moins que, aussi que) :

• Plus... que : La musique est plus relaxante que le sport.
• Moins... que : Le dessin est moins fatigant que la danse.
• Aussi... que : Le cinéma est aussi intéressant que le théâtre.

Utiliser des superlatifs (le plus, le moins) :

• Le plus : C'est l'activité la plus passionnante.
• Le moins : C'est le sport le moins pratiqué dans mon club.

Exprimer des préférences claires :

• Je préfère (faire du sport) plutôt que (lire).
• Entre (le cinéma) et (le théâtre), je préfère (le cinéma).
• Ma préférence va à...

Vocabulaire des jours de la semaine :

• Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche.
• En semaine / Le week-end

Vocabulaire des moments de la journée :

• Le matin, l'après-midi, le soir, la nuit.
• À midi, à 18h, à 20h.

Exprimer la régularité :

• Chaque jour / semaine / mois : Je vais à mon cours de danse chaque mardi.
• Tous les... : Je m'entraîne tous les samedis.
• Une fois par semaine / deux fois par mois : Je vais au cinéma une fois par mois.

Exprimer l'intention (vouloir, avoir l'intention de) :

• Je veux aller voir ce film.
• J'aimerais essayer le judo.
• J'ai l'intention de commencer le piano.
• Je compte faire du bénévolat cet été.

Proposer une activité :

• On va au cinéma ce soir ?
• Tu veux venir avec moi à la piscine ?
• Et si on faisait du vélo ?
• Ça te dit de jouer aux jeux vidéo ?

Accepter ou refuser une proposition :

• Accepter : Oui, bonne idée ! / D'accord ! / Avec plaisir ! / Pourquoi pas !
• Refuser : Non, désolé(e). / Je ne peux pas. / Je n'ai pas le temps. / Non, ça ne me dit rien.

La vie scolaire et les activités peuvent créer des contraintes.

Exprimer l'obligation (devoir, il faut) :

• Je dois faire mes devoirs avant de sortir.
• Il faut s'entraîner régulièrement pour progresser.
• Je suis obligé(e) de travailler ce week-end.

Exprimer l'interdiction (ne pas pouvoir, il est interdit de) :

• Je ne peux pas venir, j'ai un examen.
• Il est interdit de faire du bruit après 22h.
• On n'a pas le droit de manger en classe.

Parler des devoirs scolaires :

• J'ai des devoirs à faire.
• Je dois réviser pour un contrôle.
• J'ai beaucoup de travail en ce moment.

Gérer son temps est une compétence clé !

Structure d'un paragraphe simple :

1. Introduction : Présente l'activité.
2. Développement : Décris l'activité, dis pourquoi tu l'aimes, quand tu la pratiques.
3. Conclusion : Ton sentiment général ou une anecdote.

Utiliser des phrases complètes :

• Mon activité extra-scolaire préférée est la danse. (Sujet + Verbe + Complément)
• Je pratique la danse classique et le hip-hop depuis trois ans.

Cohérence et cohésion du texte : Utilise des mots de liaison pour que ton texte soit fluide : ensuite, puis, cependant, enfin, en conclusion.

Prendre la parole et écouter :

• Attends ton tour pour parler.
• Écoute attentivement ce que les autres disent.
• Montre que tu écoutes (hoche la tête, dis "oui", "d'accord").

Répondre aux questions :

• Réponds clairement et précisément.
• N'hésite pas à donner des détails.

Donner son avis :

• À mon avis, ...
• Je pense que...
• Selon moi, ...
• Pour ma part, ...

Pour inviter quelqu'un ou demander des informations.

Formules de salutation et de congé :

• Cher/Chère [Prénom], / Salut [Prénom],
• Bonjour [Prénom],
• Cordialement, / À bientôt, / Amicalement,

Demander des informations :

• Je voulais savoir si tu étais libre samedi.
• Pourrais-tu me dire à quelle heure commence le cours ?
• As-tu des informations sur l'association ?

Proposer un rendez-vous :

• On pourrait se retrouver devant le cinéma à 18h.
• Je te propose de faire cette activité ensemble.
• Es-tu disponible jeudi après-midi ?

Un message clair et poli facilite la communication !